一、教学内容：100以内数的认识——数数、数的组成、读数、写数练习

　　二、教学目标：1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。

　　2、掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。

　　三、教学过程：

　　（一）数数：

　　1、全班从100倒数到1。

　　2、抽签数数。

　　（二）数的组成：

　　3、学生看小棒，说数的组成。

　　4、学生看计数器，说数的组成。

　　5、学生看数字卡片，说数的组成。

　　（三）读数、写数：

　　教师出示数字卡片，如：学生说“24，读作二十四”

　　（四）课中小休，教师讲童话故事《团结力量大》。

　　（五）书面练习：

　　1、想一想，在填数：

　　29、---、31、---、33、---、35、---、37

　　64、66、68、---、72、---、---、---、---

　　60、65、70、---、80、---、---、---、---

　　2、45里有（）个十和（）个一组成教学反思：

　　90里有（）个十和（）个一组成

　　64里有（）个十和（）个一组成

　　76里有（）个十和（）个一组成

　　29里有（）个十和（）个一组成

　　3、30读作：八十六写作：

　　45读作：九十七写作：

　　79读作：六十写作：

　　55读作：一百写作：

　　数数、数的组成、读数、写数练习课二

　　一、教学内容：100以内数的认识——数数、数的组成、读数、写数练习

　　二、教学目标：1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。

　　2、掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。

　　3、培养学生数感。

　　三、教学过程：

　　（一）数数：

　　1、全班从38数到61

　　2、全班10个10个数，从10数到100

　　3、全班20个20个数，从20数到100

　　4、指名数数，注意过九的数。如：59下一个数是多少？或前一个数是多少？

　　5、教师摆小棒，问：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直让学生数下去。

　　（二）相同的数在不同数位所表示不同的意思：

　　师拿出计数器

　　问：“24怎么表示？为什么这样表示？”（因为24里有2个十和4个一）

　　“那42又怎么表示？为什么这样表示？”（因为42里有4个十和2个一）

　　“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2个十，而42里的2表示2个一）

　　“对！同样的一个数字，在不同的数位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2个百）

　　“恩！在个位上表示有几个一，在十位上表示有几个十，在百位上表示有几个百。”

　　（三）会概数，培养学生数感：

　　体会100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以烁烁我们身边存在的数吗？（让学生体验数学就在我们身边，无处不在）

　　如：100粒大米有多少？

　　100颗黄豆呢？

　　自己体会100张纸大概有多厚？50呢？

　　100个人大概有多少？

　　估计年龄等等。

　　（四）小结：

　　身边的数有很多，只要小朋友们善于观察发现，就会知道我们身边到处都有数学（数学在我们身边无处不在）