教学目标：

　　1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法

　　2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。

　　3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。

　　教学重难点：自主探索十几减8的方法

　　学具准备：每个学生准备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。

　　教学过程：

　　一、基本技能训练：

　　1、看卡片写得数，做完集体订正

　　（1）8+3=8+7=8+4=8+6=

　　8+5=8+8=8+9=8+10=

　　（2）13-9=16-9=12-9=11-9=

　　15-9=18-9=17-9=14-9=

　　2、说说“14-9”的计算过程

　　3、出示：

　　8+（）=128+（）=14

　　12-8=（）14-8=（）

　　8+（）=158+（）=17

　　15-8=（）17-8=（）

　　二、探索交流：

　　搽掉减法算式让学生观察。

　　这里12、15、14、17、都减一个什么数？

　　今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。

　　1．观察主题图：

　　四人小组观察主题图，然后提出问题解答。

　　2．想想刚才你是怎么算十几减8的？

　　用小圆片代替金鱼摆一摆。

　　然后把你方法和你的同桌说一说。

　　3．交流汇报算法

　　三、自主巩固练习：

　　1、可以边摆边算。

　　完成P15做一做第1题

　　学生上黑板边摆边算。说自己的计算过程。

　　2、独立用自己的方法计算第2题。

　　集体订正。

　　四．基本技能训练：

　　1、听算训练。

　　2、限时口算20题。

　　十几减8的巩固练习

　　教学内容：练习三

　　教学目标：

　　1、通过练习进一步掌握做减想加的计算方法，提高十几减8的计算正确率。

　　2、培养学生独立自主学习的良好的行为习惯。

　　3、培养学生的观察分析判断的能力。

　　教具准备：口算卡片，小黑板

　　教学过程：

　　一、承上启下：

　　先填（）里的数，再计算（指定学生上台练习）

　　看卡片说出得数，并说出计算过程。

　　12-8=16-8=13-8=17-8=

　　14-8=11-8=16-8=17-9=

　　二、练习：

　　1、游戏！

　　找凳子，学生手哪算式卡片找到有合适数字的凳子坐下，每组派代表上来比一比哪组又对又快。

　　2、找朋友游戏。

　　三四组发算式一二组发数字卡片

　　互相找朋友。

　　3、完成16页第1，2题

　　先提出问题再列算式解答。

　　4、第3题

　　开火车完成。

　　5、独立完成课本练习

　　第5——8题

　　三、课堂作业：

　　四、基础训练：

　　1、限时口算

　　2、听算练习。

　　十几减8减9的混合练习

　　教学内容：十几减8减9的混合练习

　　教学目标：

　　1、通过十几减8减9的混合练习，让学生掌握计算规律，提高计算速度，培养分析能力。

　　2、初步掌握求另一个加数的提问和解答，能提出数学问题并自己能解决简单的数学问题。

　　3、继续培养学生良好的学习习惯。

　　教学过程：

　　一、混合练习：

　　1、复习十几减9，引导学生找规律。

　　1112131516171819

　　9

　　依次移动9，让学生说出每个数减去9的得数，并填到方格里。

　　2、引导学生发现十几减9的计算规律。

　　问：十几减9的得数和被减数的个位数相比较，有什么特点？

　　为什么会出现这种情况？

　　老师举例说明。

　　3．口算下面各题

　　13-9=14-9=16-9=11-9=

　　15-9=18-9=12-9=17-9=

　　二、复习十几减8：

　　1112131516171819

　　8

　　依次移动8，让学生填出相减的得数

　　引导学生发现十几减8的规律（同上）

　　3、口算

　　14-8=12-8=16-8=

　　17-8=13-8=15-8=

　　三、基本技能训练：

　　1、听算练习

　　2、限时口算50题。

　　四、独立完成：

　　第22页4——7题