教 学 目 标

　　1、指导看图，初步了解图意。

　　2、读讲一至三自然段。能读准多音字“得”的另一个读音（de）。

　　重 点掌握生字新词，朗读课文

　　难 点通过理解课文训练学生的思维

　　课 前 准 备卡片、投影 、录音机

　　课 型新授课

　　主要教学方法讲授法、探究法、合作法

　　教学过程：修改：

　　一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。　　1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。　　2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）二、指导看图，初步了解图意。　　1.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？　　2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。　　1.提出初读要求：　　（1）读准每个字音。　　（2）画出本课的生字。　　2.说说课文写了一个什么故事。四、读讲一至三自然段。　　1.第一自然段。　　（1）指名朗读。　　（2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。　　（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。　　（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。　　2.第二自然段。　　（1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？　　（2）借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。　　卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。　　3.第三自然段。　　（1）自读课文，思考：　　①那个小朋友是怎样掉进缸里的？　　②掉进缸里的小朋友会出现什么情况？　　（2）学生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫。