教学内容：?

　　教科书第2～3页的内容。

　　教学重点、难点：

　　初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

　　教学目标?

　　1．初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

　　2．初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

　　3．初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

　　4．在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣?

　　谈话：小朋友喜欢玩吗?你们最希望到哪儿去玩呢?悄悄地告诉你的同桌。老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。（多媒体课件出示儿童乐园情境图）?

　　二、自主探索，体验领悟?

　　1、初步感知。?

　　（1）提问：图上画了些什么?

　　（2）小组交流后集体交流。

　　（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗??

　　2、主题图数数。

　　（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?

　　（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

　　（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

　　如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。

　　3、结方法。

　　（1）开展讨论：怎样数数又对又快?

　　小组讨论后再集体交流。

　　（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。

　　4、按顺序抢答。

　　（1）根据图意找用1、2、3……10表示的东西有哪些?比一比谁说得好!（多媒体课件同步演示，从主题图中逐个抽取出10幅片段图）?

　　（2）自己看着10幅图说图意。

　　5、用点子图表示个数。

　　（1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?

　　（2）讨论：我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）

　　（3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么?

　　三、练习

　　看一看，在我们的教室里你还想数哪些物体呢？

　　数一数：有几张桌子？几个窗户？你还想数什么？

　　1、看图画点。

　　两个蘑菇图6根黄瓜图红花9朵实物图黄花4朵实物图

　　2、在表示3的图下画“√”。

　　（）（）（）

　　3、连线。

　　四、找数活动。

　　（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?（找到后与好朋友交流）??

　　（2）找一找我们学校里藏着多少个数?（找到后与好朋友交流）

　　过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。

　　五、动动小脑筋：按规律画。

　　1、▲△△▲△△

　　2、△△△△▲△△△▲△

　　六、总结提升，激发学习责任感?

　　谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。