教学目标：

　　知识与技能：

　　会数100以内的数，知道100以内数的顺序。知道计数器表示的数。

　　掌握比较100以内数的大小的方法，会用＞、＝、＜符号正确比较。

　　会用语言描述两个或几个两位数的大小关系，

　　过程与方法

　　让学生经历实际问题抽象为数学问题的过程，感受数学与日常生活的联系。

　　让学生体验比较100以内数的大小策略的多样化，发展创新精神和实践能力。

　　培养学生的估计意识，体验答案的不唯一性。

　　情感、态度、价值观

　　激发学生学习数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。

　　学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨

　　教学准备：课件或挂图、计数器、教学图片。

　　环节 学生活动 教师活动 设计意图

　　情境创设

　　学生回答 激发兴趣：只要敢于挑战，我们就会成为勇者，今天大头蛙给我们设计了几个活动，你们有信心顺利完成吗？

　　创设这一情境，使原本枯燥的复习课变得生机勃勃，学生的兴趣被极大的调动起来。

　　开始活动

　　学生独立数。

　　汇报自己的数法。

　　可能有：先数10个的，再数5个的；

　　1个1个数的；

　　两个两个数的。

　　指名数，其余学生小声数。

　　学生按要求写数，并说说是怎么想的。

　　学生按要求填空。

　　全班订正。

　　学生充分观察，说图中信息。

　　根据信息说几种动物的关系，猜出羊、马的数量。

　　先小组交流，再全班汇报，说说你是怎样想的。

　　学生先独立做，在集体汇报，并说自己是怎样比的。

　　小组一块研究探讨，全班订正。 活动（一）：数数游戏

　　1、复习100以内数的顺序

　　a、投影出示红果图，看谁又快又准地数出红果的个数？你是怎样数的？

　　b、师说要求，生按要求数数。

　　58—100、34—78、49—81

　　同桌互数。

　　c、师说要求，生按要求写数。

　　12到25之间的数，大于39小于46的数有哪些？

　　d、看计数器写数

　　活动（二）比较数的大小

　　1、电脑出示55页图，你看到了什么？

　　2、填＞、＜、＝。

　　活动（三）数学冲浪

　　师出示55页最后一题。

　　只要我们能顺利完成这项活动，我们就能开启勇者之门，得到相应的礼物。

　　不管学生怎样数的，只要数对即可，鼓励学生个性化的做法。

　　采用灵活多样的形式进行复习，学生的兴趣浓厚，使学生保持旺盛的经历参与数学活动，自主的加深了对知识的掌握与理解。