第一课时：数数、数的组成

　　时间：

　　教学内容：第1－2页的例1例2和做一做

　　教学目标：

　　知识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。

　　能力：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。

　　教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。

　　突破方法：讲解法

　　教具：小黑板、数位卡片、多媒体

　　教学过程：一、复习

　　1、出示数位表写13

　　问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？

　　2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？

　　二、新授：

　　1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。

　　2、例1、

　　（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。说明：10个一是一十。

　　（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？

　　（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。说明：10个十是一百。

　　3、例2

　　（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？

　　刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？

　　（2）从八十八数到一百

　　八十九数完数多少？九十九数完数多少？

　　（3）完成例2下面做一做

　　4、例3

　　出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？

　　（2）完成2页的做一做

　　三、练习

　　完成1－4题。

　　板书设计：一、100以内数的读法和写法

　　第一课时：数数、数的组成

　　十个

　　位位

　　35由3个十和5个一组成

　　教后经验与失误分析：

　　第二课：读数

　　教学时间：

　　教学内容：3页例4，4页做一做，练习一的5－7题

　　教学目标：

　　知识：通过教学使学生初步掌握数位的概念。理解个位十位表示的意义。

　　能力：能正确的读出100以内的数。

　　教学重难点：理解个位十位表示的意义。

　　突破方法：用数位表演示法

　　教具：小黑板、数位卡片、多媒体

　　教学过程

　　一、复习

　　1、数数

　　（1）一个一个的数，从37数到60、从75数到100

　　（2）十个十个的数，从30数到70从10数到100

　　2、看题口答

　　（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。

　　（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。

　　（3）3个十和4个一组成（）5个十和8个一组成（）

　　（4）43里面有（）个十和（）个一，60里面有（）个一。

　　二、新授

　　1、教学例4

　　（1）出示计数器

　　计数器从右边起第一位叫什么位？第二位叫什么位？

　　（2）出示1捆小棒问

　　这里有几根小捧？有几个十？这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢？

　　1个十在计数器上怎么表示？

　　说明：十位上的1颗珠子就表示一个十，读作：十

　　拿20根小棒30根小棒40根小棒，分别在计数器上拨珠表示并读出来。

　　（3）学生拿出2捆小棒和上根小棒问：这里有几个十根和几个一根，计数器上怎么表示呢？

　　说明：计数器的十位上2颗珠子表示2个十，个位1颗珠子表示1个一，合起来是21，读作二十一。

　　看书3页例4的图和数，引导学生比较上下两图使学生明白，上图个位上没有珠子就是0，十位上几颗珠子就读几十，下图十位上个位上都有珠子，要先读十位上的几十，再读个位上的几个。

　　2、做课本上4页做一做第一题

　　三、练习

　　完成练习一的第5－7题

　　板书设计：第二课：读数

　　十个说明：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

　　位位

　　教后经验与失误分析：

　　第三课时：写数

　　教学时间：

　　教学内容：3页、4页、例5、例6，练习一的9－14题

　　教学目标：

　　知识：使学生进上步理解和掌握数位的意义。

　　能力：能正确地写出100以内的各数。

　　教学重难点：能正确地写出100以内的各数

　　突破方法：讲解法

　　教具：小黑板、数位卡片、计数器、投影机、多媒体

　　教学教程

　　一、复习

　　1、一个一个的数从75数到100

　　2、一十一十的数从10数到100

　　3、看卡片读数：36、63、80、40、24、42

　　二、新授

　　1、教学例5

　　（1）出示计数器

　　在计数器十位上拨3颗珠子，在个位上拨4颗珠子，问：这个数读作多少？十位上3颗珠子表示什么？个位上4颗珠子表示多少？要把这个数写出来怎样写呢？我们今天就来学100以内数的写法。写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有3个十，就写3，个位上有4个一，就写4，这个数写作34。

　　（2）练写42、57

　　（3）在计数器的十位上拨6颗珠子，问：这个数读作多少？这个数十位上写几？个位上写几？这个数的个位不写0行吗？为什么？强调0起占位作用。看书3页例5。

　　2、教学例6

　　在计数器百位上挂10捆小棒，这里有几捆小棒？一共有多少根？怎样在计数器上表示一百呢？百位上一颗珠子表示1个百，读作一百。一百怎么写？100

　　3、小结后指导看书4

　　三、练习

　　练习一、8－14题

　　板书设计：第三课时：写数

　　百十个

　　位位位

　　100

　　教后经验与失误分析：

　　第四课：数的顺序、比较大小

　　教学时间：

　　教学内容：7页例78页例8练习二1－5题

　　教学目标：

　　知识：通过教学使学生掌握100以内数的顺序

　　能力：会比较100以内数的大小

　　教学重难点：会比较100以内数的大小

　　突破方法：讲解法

　　教具：小黑板、投影机、多媒体

　　教学过程

　　一复习

　　1、读出下列各数

　　46、64、38、58、80、100

　　2、写数

　　八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百

　　二、新授

　　1、教学例7

　　（1）看书7页，100以内数目表填、填写

　　（2）回答例7、3个问题

　　2、例2

　　（1）出示羽毛球图

　　左边有多少个羽毛球？右边有多少个羽毛球？

　　左右两边的羽毛球哪边的多？25和23两个数相比较哪个数大？

　　（2）出示计数器图

　　先观察：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？38（）45

　　38和45两个数相比较，哪个数大，哪个数小应该怎样表示？

　　3、做课本8页做一做

　　三、练习

　　1－5题

　　板书设计：第四课：数的顺序、比较大小

　　教后经验与失误分析：