一、教学内容：第二册34-、35页100以内数的认识--读数、写数

　　二、教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。

　　2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

　　3、进一步掌握100以内数的组成。

　　三、教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

　　四、教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

　　五、教具准备：计数器、数字卡片

　　六、教学过程：

　　（一）复习：

　　1、开火车数数。从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。

　　2、全班齐数数。从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。

　　1、小游戏：分组抽签读数。

　　（1）数出尾数是0的数来。

　　（2）数出尾数是5的数来。

　　（3）数出个位和十位数字相同的数来。

　　（4）数出个位是9的数来。

　　“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”

　　2、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。

　　（二）新授：

　　1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？”（板书：10个一是十）

　　“那么10个一是十，应该这样表示？”

　　教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？”（板书：10个十是一百）

　　“10个十是一百，应该这样表示？”

　　“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）

　　2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位

　　（教师板书：百位十位个位）

　　“谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）

　　指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）

　　百位十位个位

　　写作：100

　　读作：一百

　　（三）练习巩固：

　　1、学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，全班对答案。

　　2、教师指导学生看图，再独立完成36页第4题。

　　（四）板书设计：

　　100以内数的认识--读数、写数

　　10个一是一十百位十位个位

　　10个十是一百写作：100

　　读作：一百