教学目标

　　1、使学生掌握100以内两位数加、减一位数（不进位、不退位）的口算方法，并能正确地口算。

　　2、结合具体情境，进一步体会加减法的意义。

　　3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

　　教具准备

　　挂图、小棒、口算卡

　　学具准备

　　小棒

　　教学过程

　　一、课前准备（口算）。

　　5+350+3010+316-314+2

　　7+270+205+1118-614-2

　　二、创设情境，提出问题。

　　同学们，你知道松鼠最喜欢吃什么吗？（松果）大森林里住着松鼠妈妈和它可爱的松鼠宝宝。小松鼠一天一天地长大了，为了让它学习生存的本领，妈妈要带它去采松果，我们也去看看，好吗？（出示主题图）

　　请同学们认真地观察图，说说图中的意思，并提出一个数学问题。

　　(鼓励学生在具体情境中提出问题和列出式子，根据学生的回答板书数学问题和算式：一共采了多少个松果？

　　25+4松鼠妈妈比小松鼠多采多少个？或小松鼠比松鼠妈妈少采多少个？25-4)

　　三、探索算法，掌握规律。

　　1、探讨怎样计算25+4？（鼓励学生探索多种算法，并引导他们比较哪些方法更简便）

　　2、汇报交流想法。（汇报完，老师要说明学生可以选择自己认为最简便的口算方法。）

　　3、利用所学方法解决25-4。（25+4你会做了，25-4呢？你能用你学过的知识解决吗？试一试。独立思考再汇报。）

　　4、小结规律。

　　小松鼠学会了采松果，今天你又学会了哪些本领呢？（小结内容，板课题：两位数加减一位数。）

　　四、巩固练习，熟练计算。

　　1、情景：小松鼠很努力地练习采松果的本领，不久以后他参加了采松果比赛，比赛的场面相当激烈，我们也去看看好吗？（出示多只松鼠采松果及标有所采松果数的画面）看到这幅图你想知道些什么？学生会提出不同的求和和求相差数的问题，然后让学生列出算式算一算，教师巡视。（让学有余力的学生得到万博体育app：的练习机会，同时也可以辅导有困难的学生。

　　2、完成练一练1-4题。

　　（1）第1题从图中你得到了哪些数学信息，并根据图中的信息解答“小猴有多少只？”（独立列式，集体反馈。）

　　（2）第2题图中你能看懂让我们解决一个什么问题？（先说图意再解答汇报）

　　（3）第3题口算比赛奖励前10名。

　　（4）

　　第4题体会加法交换律。（先找出上下两题有什么联系，怎样才能很快填出得数，然后仿照规律想一组题，看谁想得最多，小组合作。）

　　3、实践应用。（四人小组讨论）*看时间定*

　　新学期动物班里转来一名小同学。体育老师为他排好位置。在他的前面有4人，后面有22人。你知道这一排一共有多少只动物吗？

　　五、课堂总结。

　　你认为今天谁最棒？

　　板书：

　　标题

　　问题1问题2

　　挂图列式列式

　　简单的算法板书简单的算法板书

　　3、付仙梅

　　《青蛙吃害虫》教案设计

　　学校：三仁小学姓名：傅仙梅

　　课标内容北师大版一年级下册P24-25

　　教学目标1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义，激发学生学习的兴趣。

　　2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法，提倡算法多样化。

　　3、渗透环保教育和爱护小动物的教育。

　　教学重点正确计算两位数加减整十数。

　　教学难点掌握计算方法，能提出问题并解决问题。

　　教学方法情境与实际操作

　　教学用具挂图、计数器、小棒、多媒体、口算卡片。

　　教学过程一、情境引入

　　1、投影出示一只活蹦乱跳的青蛙（配上音乐）

　　问：小朋友，你们喜欢这只快乐逍遥的小青蛙吗？它最大的本领是什么？

　　2、板书：青蛙吃害虫。

　　二、新授

　　1、出示青蛙吃害虫的挂图，分组说说这幅图的意思。

　　2、指名说图意，师适时对学生进行环保教育和爱护小动物的教育。

　　3、引导学生提出数学问题。

　　⑴两只青蛙一共吃了多少只害虫？

　　⑵大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？

　　⑶小青蛙比大青蛙少吃了多少只害虫？

　　⑷小青蛙再吃多少只害虫就和大青蛙同样多？激发学生的学习兴趣

　　培养学生环保与爱护小动物的意识

　　培养学生积极动脑的习惯

　　教学过程4、引导学生尝试列式并解决数学问题。

　　⑴用多样的口算方法解决问题。

　　⑵通过计数器来探索计算方法。

　　⑶用捆小棒的方法。

　　5、生说算法，讲算理。

　　三、练一练

　　1、口算卡片出示

　　68＋3075－4098－8074－50

　　56＋4045＋2066－6030＋48

　　生开火车说得数，并说说是怎样想的。

　　2、情境一

　　投影出示P25练一练第1题的图画，生说图意，提出问题并解决问题。

　　3、情境二：青蛙跳水

　　⑴原来荷叶上有38只青蛙，现在荷叶上有5只青蛙。

　　问：跳下去多少只青蛙？

　　⑵生试着列式并解答。

　　⑶反馈（允许学生用加法算）

　　四、小结

　　五、课外延伸

　　动物是我们人类的好朋友，每人去解救一只小动物。让学生直观理解加减法的意义

　　提倡算法多样化

　　课后反思

　　4、姜军委