教学内容：课本第46-49页

　　教学目标：

　　1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

　　2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

　　3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

　　教学重点：了解元、角、分之间的关系。

　　教学难点：元、角、分之间的关系

　　教具、学具准备：模拟人民币

　　教学过程：

　　一、开宗明义，激发兴趣：

　　同学们，你们买过东西吗？买东西用什么来付款？你们知道我们国家的钱叫什么吗？对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就来认识人民币。（板书：认识人民币）

　　二、认识人民币：

　　1、我们现在使用的是我国发行的第5套人民币，请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？（屏幕显示）

　　人民币上有什么？（国徽）国徽是我们国家的标志，许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。

　　2、这么多的钱放在一起，多不整齐呀，请你们按规律分一分。（学生拿出模拟人民币，同桌交流分类）

　　3、学生汇报。（按纸币、硬币，按元、角、分来分）

　　4、请看到书上的47页，你发现书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不一样？像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样的叫样币，是不可以使用的。

　　三、换钱游戏：进行简单的换算：

　　我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？

　　知道：1元=10角1角=10分

　　四、实践活动：

　　我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，下面同学们通过活动，看能不能把这节课学到的知识运用到实践中去。

　　1、老师手中的1元钱，能换你手中几张2角钱？

　　2、这个玩具10元钱，有几种付钱的方式？（四人小组讨论）

　　五、完成书上49页的做一做：

　　六、全课总结。

　　小朋友，这节课我们上得真愉快呀，学会了很多知识，你们都学会了什么？

　　人民币的简单计算（一）

　　教学内容：课本第50-51页，例5-例7，做一做。

　　教学目标：

　　1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

　　2、知道物品价格的表示形式。

　　3、培养社会交往和社会实践能力。通过购物活动，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。

　　教学重难点：知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

　　教具、学具准备：模拟人民币，挂图，物品

　　教学设计：

　　一、复习导入

　　1、人民币的单位有哪些？

　　2、按质地分办哪两类？

　　1元=（）角1角=（）分

　　一张2角可以换（）个1角

　　二、学习新课

　　例5

　　1、老师拿了14个1角的硬币去买书，你们觉得这样方便吗？谁能帮我想一个好办法？

　　（换钱）怎么换？小组讨论

　　可以用10个一角去换1张1元，2个1角换一张2角。原来12角=1元2角

　　请学生填空：3元8角=（）角26角=（）元（）角

　　你是怎么想的？

　　2、同桌利用学具互换人民币。

　　例6

　　1、老师在商场中看到了价格牌上是这样写的：笔记本1.50元（问这1.50元是多少呢？）

　　对了，我们看到1.5元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1.5元就是1元5角，这就是物品价格的表示方法

　　2、完成书50页做一做2。

　　学习例7

　　1、如果我要买一支牙膏和一件衣服，你们会计算吗？

　　如果我用10元去买一瓶墨水，该找回我多少钱？

　　2、自学例7，完成做一做。

　　三、揭示课题并小结。

　　这就是我们今天要学习的内容：人民币的简单计算（板书）

　　实践活动

　　让学生分组利用学具来进行买东西的实践活动。

　　人民币的简单计算（二）

　　一、教学内容

　　一年级数学下册第52页例8及“做一做”。

　　二、教学目标

　　1、通过本节课的活动，让学生在购物活动中应用人民币和100以内数的知识解决实际问题，并从中体会到数学与生活的联系。

　　2、培养学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力。

　　3、让学生获得愉悦的情感体验，在过程中培养合作、探究及与人交往的能力。

　　教学重点：学会较简单的元、角、分的减法计算。

　　教学难点：综合应用知识解决实际问题。

　　三、教学过程

　　（一）创设情景了解信息

　　同学们请你们说说喜欢什么玩具？了解它多少钱买的吗？

　　（学生自由发言）

　　2、（多媒体出示商店的画面或者画好许多小商品的小黑板）同学们！看看这是一家小商店，这家小商店里都有什么商品？它们的价钱是多少呢？同桌相互说一说。

　　（同桌交流汇报）

　　二、探究体验获取新知

　　刚才大家都说出了许多小商品，有学习用品、有玩具，那如果你有10元钱，你想买什么？用多少钱？还剩几元？（先想想，自己说一说，再指名说一说）

　　根据学生汇报，教师板书：10－6=4（元）

　　10－8=2（元）

　　..................

　　机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？怎样列算式？

　　（让学生说一说，然后独立列算式并计算答案）

　　你还能根据这幅画提出哪些数学问题？

　　（学生提出问题，请其余学生回答，说明解题思路）

　　三、购物实践活动

　　大家参观完了这家商店后，你们现在最想做什么？下面我请几个同学上台演示买东西，其余学生认真观察。

　　在过程中会出现找钱的情况，这时教师引导全班思考：刚才他拿出多少钱买东西？买什么？价格是多少？应该找回多少呢？你是怎么想的？

　　教师根据学生回答板书算式。

　　小组活动：

　　1、设立各小组商店，说明规则。

　　每组将你们的商品放在一起成为一个小商店，然后选出一名售货员负责管理和卖东西、一名财务人员负责记录（姓名、买了什么、付了多少钱、找了多少钱）其他组员当顾客。

　　2、指导学生购物和出售，及时发现问题并处理，发现闪光点及时作出评价。

　　四、教学效果测评。

　　让学生独立完成“做一做”，可直接写在书上。在应找这一栏应写上算式和结果。