教学目的：

　　1、通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。

　　2、在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。

　　3、培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。

　　4、培养学生大胆猜想与语言的表达能力。

　　教学重点：

　　1、理解、体会减法的含义。

　　2、联系生活实际，解决实际生活问题。

　　教学设计：

　　1、通过主题图，给学生提供生动有趣的学习情境，在情境中培养学生的猜想与语言表达能力，体会减法的含义。

　　2、引导学生在动手操作与数学游戏的活动中，领悟减法的意义，并引导学生进行小组合作学习。

　　3、联系生活实际，提出数学问题。

　　数学问题来源于生活，运用所学数学知识解决生活中的问题，是问题解决的核心。课堂上充分关注学生的生活的事例，引导学生寻找生活事例，加深巩固领会减法的意义，使学生体会到数学就在我们身边。

　　教学过程：

　　一、创设情境，探索新知。

　　??1、课件出示主题图，引导学生大胆猜想和培养学生用完整的语句看图说话的能力。

　　??师：苹果园里的苹果熟了，笑笑提着篮子要去摘苹果。小朋友们，想一想笑笑可能会摘下多少个苹果呢？果树上还剩下多少个呢？

　　??生1：笑笑会摘下3个苹果，树上还有2个苹果。因为笑笑爱吃苹果，自己吃2个，1个留给妈妈。

　　??生2：笑笑家有4口人，爸爸、妈妈、笑笑和弟弟，每人吃一个，所以笑笑会摘下4个苹果。

　　??生3：树上只剩下5个苹果，笑笑会全部摘下来，因为树上没有苹果了，以后就不用再来了。

　　??生4：我认为笑笑会摘下5个苹果，因为笑笑家里来了2个客人，让每个客人吃1个苹果，会觉得小气，让每个客人吃2个苹果，笑笑自己也吃1个。

　　??师：（竖起大拇指）小朋友的想法个个都很棒！真了不起！这几位小朋友是积极发言的金话筒，他们将获得小星星奖章。

　　??2、根据学生的汇报，教师整理板书。

　　??5〇2=3?5〇3=2?5〇1=4?5〇4=1?5〇5=0

　　??师：树上原来有5个苹果，被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5个，树上的苹果就少了，被摘去了，请小朋友想一想用一个什么符号来表示呢？

　　??3、认识“-”符号。

　　??指名学生书写“-”号。

　　??师：“-”号。表示去掉、被拿走的或坏掉的都可以说成是减法。

　　??4、试读算式。

　　??师：谁能读出这一个算式？大方一点，试一试好吗？

　　??5、明确算式的意思。

　　??教师手指算式5-3=2

　　??师：在这个算式中5、3、2各表示什么意思？请大家谈一谈。

　　??生1：5是苹果树上有5个苹果，3是被笑笑摘去了3个，2是树上还有2个苹果。

　　??教师手指算式5-5=0

　　??生2：树上原来有5个苹果，笑笑摘去了5个，树上一个苹果也没有了。

　　??师：大家评一评，这两位小朋友谁说得比较好。

　　??师：给这几位小朋友鼓励一下。在回答回答问题时，声音要响亮，要说得流利，连贯和完整性。我们把这个小星星奖章奖给（学生1）这位小朋友。

　　师：小朋友们，看一看，哪一组是坐得端正、挺起胸膛专心听讲的小白鹅？

　　??6、教师小结：

　　??刚才我们学习的这些题目，都上用什么方法来计算呢？对！今天我们学习的是减法，上面这些算式都是减法算式。

　　二、合作操作，交流学习

　　??1、出示情境图：<青蛙跳水图>

　　师：小青蛙在干什么？

　　生：小青蛙在等他们的妈妈.

　　3只小青蛙在看小蝌蚪学游泳.

　　..................................

　　师：接下来小青蛙在干什么？

　　生：突然有1只小青蛙不小心掉到了水里.

　　1只小青蛙看见了它的妈妈就走了.

　　有3只小青蛙，跳走了1只，还剩2只.

　　师：怎样列出算式？

　　生：3-2=1

　　2、比一比，试一试。

　　教师说算式，学生比手指。

　　师：有5个手指，去掉4个。

　　生：5减4等于1（下面的题目略）

　　3、同桌合作学习。

　　?一个学生说算式，另一个学生摆学具演示，再交换角色进行。

　　4、小组汇报，上讲台表演.

　　5、数学游戏活动（1）--听音乐，抢椅子。

　　师：小朋友们，大家一起来做一个游戏。

　　生：鼓掌。

　　师：要怎样玩游戏呢？

　　1）、当音乐开始时，请小朋友顺时针绕椅子慢跑。

　　2）、当音乐停止时，看谁抢先坐在椅子上。

　　3）、请其他小朋友边看游戏边想一想，你发现了哪些数学问题？

　　师：小朋友们比一比，哪一组是提出数学问题最多的小博士？

　　??音乐响起。

　　师：在活动中你发现了哪些数学问题？说说看，好吗？

　　生1：5个小朋友做游戏，只有4块椅子，一个小朋友没有椅子可以坐。

　　??5-4=1?5-1=4

　　生2：4个小朋友坐在椅子上，1个小朋友没有椅子坐。

　　??4+1=5?1+4=5

　　师：说得很好，小星星奖章属于他们，大家给他们鼓励一下。再来一组试一试。（略

　　5、小结：

　　6、数学游戏(2)找朋友

　　1）把算式卡片和得数分别发到学生手中。

　　2）生1：2+2的朋友在哪里？

　　3）生2：你的朋友在这里.

　　4）生1和2：2+2=4

　　..........................................

　　7、课堂练习。

　　??练习书第26页“做一做”第1、2题。

　　??集体评论。

　　三、联系生活，领悟运用

　　举生活的事例。

　　师：小朋友们，想一想，在生活中有哪些可以用减法来计算的？说一说，好吗。

　　生1：妈妈昨天买了4个桔子，我吃了2个，还剩下2个。

　　生2：我原来有5件玩具，送给小弟3件，自己还剩下2件.

　　.............................................................

　　师：小朋友，提出了这么多生活中的数学问题，你们认为棒不棒.

　　师：他们是这节课最棒的小博士，每个小朋友将获得小星星奖章。

　　四、课堂巩固练习。

　　?课件出示：(书27页2、4题)

　　师：小朋友们，想一想，这两道题，要怎样计算呢？说一说理由。

　　?集体评议并纠正。

　　五、课堂评价。

　　师：小朋友，这节课大家都是最棒，最积极学习的小博士。那么，你认为本节课中，谁是本节课的金话筒？谁是小博士？谁是可爱的小白鹅呢？

　　生互评.

　　师：小朋友评得真棒！你们才是最出色的金话筒。这些小博士、金话筒、小白鹅，将获得最亮的小星星奖章.

　　六、总结。

　　1、在这节课你学到了什么？

　　2、小朋友回家后向爸爸、妈妈提出几个数学问题，好吗？