二、探究新知

1、引导观察，感知减法的含义

通过电反复演示，让学生认真观察

同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。

(桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只)

师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。

板书：-

2、学习减法算式

问：3只纸鹤可以用数字几表示? 板书：3

拿走了一只，是从几只里面拿走的?

拿走一只可以用数字几表示? 板书：1

像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。

板书：3-1=

问：3-1等于几?你是怎样想的?把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法?请你说一说。

(然后全班齐读算式)

3、发散联想

教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。

三、巩固发展，学会学习。

1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分别让学生认真观察

(1)请多个同学说图意 (2)根据图意列算式

2、先画一画，再说算式(第25页最下面的做一做)

A：教师先分步骤讲解第1幅图

(1)先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示? 板书：3

(2)再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思?请你猜一猜。

(3)用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算?

(4)去掉的2朵是从几朵里面去掉的?去掉的2朵可以用数字几表示? 板书：2

(5)谁能够根据图意列出算式。

板书：3-2=1

B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗?试一试。(4人小组合作完成)

(1)指名说图意

(2)指名说算式，并说一说你是怎么想的?还有不同的想法吗?

3、学生独立完成第26页的"做一做"，然后集体进行评价。

三、巩固反馈

1、P27页的第5题

(1)4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。

(2)说完图意后，再每个小朋友独立写出算式

小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。

2、P27：6每个小朋友拿出5朵小花，根据题目摆一摆。

第七课时 练习课

教学内容：练习课(第28页的第7----11题)

教学要求：

1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。

2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。

3、渗透辩证、统一的思想。

教学重、难点：5以内的加减法

教学准备：小卡片

教学过程：

一、基本训练

按数的顺序填数

1 ( ) 3 4 ( )

5 ( ) ( ) 2 1

( ) ( ) 3 ( ) ( )

(学生口答)

数的组成

□ 5 □ 5

2 3 1 □ 2 2 3 □