（4）借助插图，了解小动物脚印的不同形状。

　　指名读“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”，随文识记“步”（读词-字源了解步的意思-朗读句子）

　　（5）创设情境，遵从学生心内的情感指导朗读

　　①角色扮演，趣味朗读。利用分小组扮演小动物介绍画的形式指导学生有感情朗读。

　　②加动作，趣味朗读。利用创设情境，加入动作的方式再次有感情朗读。

　　3.学习课文五六句

　　（1）抓住问号读出疑问的语气，利用师生共读，男女生配合读的形式把问句读好。

　　（2）了解青蛙冬眠的习性，回顾原来学习的着的读音，利用组词和句子中选读音的形式学习多音字“着”。

　　（3）拓展。你还知道哪些动物会冬眠？

　　4.利用图片和音乐，指导背诵。