小狗看到的是图（   ）；

　　小猴看到的是图（   ）；

　　小猫看到的是图（   ）；

　　小鸟看到的是图（   ）。

　　设计意图：回顾知识，将相关知识点链接出来，对本节课所学知识有引导作用。

　　二、合作探究

　　1．出示P13页例题，提问：“你是怎么想的？”

　　学生仔细思考，并小组讨论解答，说出自己的思路。

　　2．教师引导学生进行归纳总结，课件显示主要的分析思路，以及详细的解题过程。

　　提示：从某一方向观察一个物体，看到的形状就是观察到的这个物体的面的平面图形。

　　3.P13“做一做”

　　学生讨论回答，老师批改。

　　4.出示例题P14，让学生观察

　　“你能观察到什么？”

　　5.让学生分组，用手里面的正方体木块摆成课本上的三种形状，并分别从左面、上面和前面来观察物体所看到的形状，相同之处和不同之处记录下来并讨论。